|
Om trafikalt
grunnkurs:
Utdrag av lærerplanen - start-
(Kilde:
Statens vegvesen)
Mål for trafikalt grunnkurs jf. §
8-2
Eleven skal gjennom opplevelse, aktivitet og oppsummeringer
bli bevisst på hva som menes med at enhver skal ferdes
hensynsfullt og være aktpågivende og varsomt
så det ikke kan oppstå fare eller voldes skade,
og slik at annen trafikk ikke unødig blir hindret
eller forstyrret.
Eleven skal:
1. kjenne til formelle begrunnelser for
at vi har trafikkopplæring, vilkår for å
få førerkort og at det finnes læreplaner
for trafikkopplæring.
2. ha grunnleggende forståelse for trafikk ved å
bli bevisst hvordan regler om plassering, fart, vikeplikt,
skilt og vegoppmerking bidrar til sikrere og mer effektiv
trafikkavvikling.
3. ha grunnleggende kunnskap om mennesket
i trafikken ved å
a) beskrive vesentlige elementer i kjøreprosessen
og bli bevisst betydningen av
motivasjon og følelser.
b) forstå betydningen av kommunikasjon og samhandling.
c) bli bevisst hvilken betydning ansvarsforståelse,
selvinnsikt og vilje har for
hvordan vi handler i trafikken.
4. ha kunnskap om øvingskjøring
og kjøreerfaring ved å
a) kjenne til reglene for øvingskjøring.
b) vite at det er sammenheng mellom kjøreerfaring
og ulykkesrisiko.
c) forstå betydningen av automatisering av grunnleggende
handlinger og handlingsmønstre.
5. beherske grunnleggende ferdigheter i
førstehjelp i forbindelse med trafikkulykker
ved å
a) ha kunnskap om plikter ved trafikkuhell.
b) kjenne til rutiner for sikring av og opptreden på
skadested.
c) kunne vurdere skadeomfang og øve på praktisk
førstehjelp.
6. delta i redningsarbeidet ved en arrangert ulykke og gjennom
denne.
a) oppleve å komme først til skadestedet, forstå
viktigheten av å kjenne skade
omfanget før ulykken varsles og hvordan varsling
gjøres.
b) tilegne seg ferdigheter i grunnleggende rutiner på
skadestedet.
c) videreutvikle den praktiske ferdigheten i grunnleggende
livreddende første
hjelp ved trafikkulykker.
7. gjennom demonstrasjon ute og i bil forstå hvordan
trafikkulykker i mørket kan
unngås ved å:
a) oppleve og erfare årsaksforhold ved typiske ulykker
som skjer i mørket og ha
grunnlag for å vurdere risiko ved kjøring i
mørket.
b) bli bevisst hva som er riktig lysbruk og atferd ellers
ved kjøring, parkering og
nødstopp i mørket.
Eleven skal vurdere sin egen kompetanse til å begynne
videre opplæring og ha så god forståelse
for trafikk og trafikkopplæring at eleven kan begynne
å øvingskjøre.
1.1 Trafikkopplæringen
Eleven skal kjenne til formelle begrunnelser for at vi har
trafikkopplæring, vilkår for å få
førerkort og at det finnes læreplaner for trafikkopplæring
Tema 1.1 Trafikkopplæringen
Hovedmomenter
Begrunnelser for trafikkopplæring.
Vilkår for å få førerkort.
Hovedmål for trafikkopplæring i lette klasser.
Læreplaner
1.2 Grunnleggende forståelse for trafikk
Eleven skal ha grunnleggende forståelse for trafikk
ved å bli bevisst hvordan regler om plassering, fart,
vikeplikt, skilt og vegoppmerking bidrar til sikrere og
mer effektiv trafikkavvikling.
Tema 1.2.a Kjøretøyets
plassering
Hovedmomenter
Plasseringens betydning for sikker og effektiv trafikkavvikling.
Sikkerhetssoner
Tema 1.2.b Kjøretøyets
fart
Hovedmomenter
Fartens betydning for sikker og effektiv trafikkavvikling
Skilting av fartsgrenser.
Sammenhengen mellom plassering og fartstilpassing.
Tema 1.2.c Vikeplikt
Hovedmomenter
Vikepliktsreglenes betydning for sikker og effektiv trafikkavvikling.
Tema 1.2.d Skilt og oppmerking.
Hovedmomenter
Betydningen av skilt og vegoppmerking for sikker og effektiv
trafikkavvikling.
Fareskilt
Forbudsskilt
Påbudsskilt
Sperrelinje og varsellinje
1.3 Mennesket i trafikken
Eleven skal ha grunnleggende kunnskap om mennesket i trafikken
ved å:
a) beskrive vesentlige elementer i kjøreprosessen
og bli bevisst betydningen av motivasjon og følelser
b) forstå betydningen av kommunikasjon og samhandling
c) bli bevisst hvilken betydning ansvarsforståelse,
selvinnsikt og vilje har for hvordan vi handler i trafikken.
Tema 1.3.a Kjøreprosessen
Hovedmomenter
Vesentlige elementer i kjøreprosessen.
Betydningen av motivasjon (følelser) for hvordan
vi handler i trafikken.
Tema 1.3.b Samhandlingsperspektivet
Hovedmomenter
Bruk av signaler
Kommunikasjon mellom trafikanter.
Innlevelse i andres situasjon.
Tolking av trafikksituasjoner.
Tema 1.3.c Ansvarsforståelse,
selvinnsikt og vilje til å overholde regler.
Hovedmomenter
Årsaker til ulykker (menneskelig svikt)
Førerens feilvurdering.
Risikoterskel
Eget forhold til risiko.
Selvinnsikt
1.4 Øvingskjøring
og kjøreerfaring
Eleven skal ha kunnskap om øvingskjøring og
kjøreerfaring ved å:
a) kjenne til reglene for øvingskjøring.
b) vite at det er sammenheng mellom kjøreerfaring
og ulykkesrisiko.
c) forstå betydningen av automatisering av grunnleggende
handlinger og handlingsmønstre.
Tema 1.4.a Regler om øvingskjøring
Hovedmomenter
Krav til elev.
Krav til ledsager.
Krav til bil.
Tema 1.4.b Kjøreerfaring
og ulykkesrisiko
Hovedmomenter
Kjøreerfaring og ulykkesutvikling.
Tema 1.4.c Automatisering av handlinger
og handlingsmønstre.
Hovedmomenter
Nødvendigheten av automatisering av grunnleggende
handlinger og handlingsmønstre.
Sammenhengen mellom automatisering av kjøreferdighet
og informasjonsbearbeiding.
1.5 Førstehjelp
Eleven skal beherske grunnleggende ferdigheter i førstehjelp
i forbindelse med trafikkulykker ved å:
a)ha kunnskap om plikter ved trafikkuhell.
b)kjenne til rutiner for sikring av og opptreden på
skadested.
c)kunne vurdere skadeomfang og øve på praktiske
førstehjelp.
Tema 1.5.a Plikter ved trafikkuhell
Hovedmomenter
Plikter ved trafikkuhell
Tema 1.5.b Rutiner for sikring av og opptreden på
skadested.
Hovedmomenter
Sikring av skadested
Opptreden på skadested
Tema 1.5.c Skadeomfang og praktiske
førstehjelp
Hovedmomenter
Vurdere skadeomfang
Øving i førstehjelp
1.6 Tiltak ved trafikkulykke
Eleven skal delta i redningsarbeidet ved en arrangert ulykke
og gjennom denne.
a) oppleve å komme først til skadestedet, forstå
viktigheten av å kjenne skadeomfanget før ulykken
varsles og hvordan dette gjøres.
b) tilegne seg ferdigheter i grunnleggende rutiner på
skadestedet.
c) videreutvikle den praktiske ferdigheten i grunnleggende
livreddende førstehjelp ved trafikkulykker.
Tema 1.6.a Førstemann på skadested
Hovedmomenter
Sikring av skadested
Vurdere skadeomfang
Varsling
Tema 1.6.b Grunnleggende rutiner på skadested
Hovedmomenter
Øving i opptreden på skadested
Tema 1.6.c Grunnleggende livreddende
førstehjelp ved trafikkulykker.
Hovedmomenter
Øving i førstehjelp
Tema 1.7 Mørkekjøring
Eleven skal gjennom demonstrasjon ute og i bil forstå
hvordan trafikkulykker i mørket kan unngås
ved å:
a) oppleve og erfare årsaksforhold ved typiske ulykker
som skjer i mørke og ha grunnlag for å vurdere
risiko ved kjøring i mørket.
b) bli bevisst hva som er riktig lysbruk og atferd ellers
ved kjøring, parkering og nødstopp i mørket.
Tema 1.7.a Ulykker og risiko ved kjøring
i mørket
Hovedmomenter
Gåendes og bilførerens forståelse av
siktstrekning.
Strekning, fart og tid.
Siktstrekning på fjern- og nærlys.
Klær og refleksutstyr.
Tema 1.7.b Lysbruk og atferd ellers
i mørket
Hovedmomenter
Riktig bruk av lys og tilpassing av fart og plassering
ved møting, innhenting og forbikjøring.
Riktig bruk av lys, tilpassing av fart og plassering og
bruk av refleksutstyr ved nødstopp.
Riktig bruk av lys, tilpassing av fart og plassering ved
parkering
Risikofaktorer
Kommentarer til Trinn 1
Bakgrunn for trafikalt grunnkurs
Mye tyder på at stadig flere i vårt samfunn
ikke har gode nok sosiale ferdigheter. Mange utsettes for
vold eller alvorlig trussel om vold årlig. Det hevdes
at egoismen er blitt mer framtredende enn fellesskapsfølelsen.
Det er utarbeidet en rekke undervisningsprogram for å
bedre den sosiale kompetansen hos elevene i det offentlige
skoleverk. Best effekt har tiltak som har som mål
å utvikle hele mennesket ved å trekke inn intellekt,
følelser og handlinger.
Et gjennomgående trekk med tiltakene er at det skapes
forståelse for at en må ha regler og rutiner,
og at reglene etterleves. Vegen er en viktig samfunnsarena
for mange mennesker. Arbeidet med sosiale ferdigheter må
derfor videreføres i trafikkopplæringen. Det
trafikale grunnkurset skal bidra til å bygge opp om
førerkortkandidatene som ansvarlige førere.
Målene for kurset har generell gyldighet og de befinner
seg ofte på et mer overordnet nivå. Kurset skal
i liten grad inneholde lærestoff som kan leses på
egen hånd. Fokus skal rettes mot forståelsen
av trafikken som system, med aktører som har ulike
forutsetninger, mot forhold som påvirker risikoen,
mot førerens ansvar og betydningen av selvinnsikt
og selvkritisk vurdering. Det er flere grunner til å
ha et trafikalt grunnkurs.
Det er viktig at en tidlig i opplæringen fokuserer
på forhold som påvirker risikoen og betydningen
av selvinnsikt og selvkritisk vurdering Det er hensiktsmessig
å samle en del lærestoff som er felles for alle
lette klasser slik at personer som skal ta førerkort
for flere klasser, slipper å gå gjennom samme
lærestoff flere ganger.
Det er viktig å gi elevene grunnleggende forståelse
av trafikk før de begynner å øvingskjøre,
slik at de har et riktigere perspektiv på det å
kjøre og har et grunnlag som letter innlæringen
senere.
Utdrag av lærerplanen -slutt-
|
